教小孩子愉快看懂世界名画，这5本英国绘本就够了！ | 少年书房
怎样和孩子一起欣赏艺术作品？当越来越多家长开始意识到艺术教育之重要性时，一个横亘在中间的问题在于，很多世界名画，其背后门道即使家长也不甚了解，又该如何给孩子讲解？
《LOOK》系列绘本似乎专为这个问题而来。整套系列5本书，几乎将近90幅传世名画分解开来，从身体、线条、光线、角度、视觉游戏等各种角度解析给孩子看，不仅专业，而且十分有趣，几乎将艺术教育变成一种亲子间的愉快游戏与分享。
值得一提的是，《LOOK》系列作者吉莉恩·沃尔夫是英国皇家艺术协会荣誉成员，1995年因对艺术教育的贡献荣获“英国皇室荣誉成员”头衔。那《LOOK》系列艺术绘本到底好在哪里，这篇文章中，图画书创作者，阅读研究者，儿童阅读推广人徐萃将以其中一本为例，为我们徐徐打开名画鉴赏之门。
文/徐萃 编辑/吴妍娇
Look系列这套书主要是针对孩子，对孩子什么是重要的呢？
其实，首先最重要的是跟生命有关的东西，所有的艺术教育和欣赏真正的目的在于帮助孩子提高感知力、观察能力和思考能力等。
作为作品中作者的名字、背景还有画面中的历史，还有主义等等，其实对于孩子来说都是一个遥远的事情。
孩子进入艺术的时候，所有的这些信息相对于画面本身都是一些辅助的信息。
艺术欣赏最好的方法我觉得应该基于画面本身，因为这样孩子可以直观地看到它，然后再根据这些画面设计文字和相关的游戏帮助孩子去观察，去走进这些图画。
LOOK系列里面的文字、画面设计等都是在帮助和引导孩子去学会读图。
让我们看其中这一本：
在亲子阅读中，我们通过这本书，除了可以认识很多名画之外，还可以告诉他们：
当我们观察世界的时候，只能从一个角度看过去。如果我们在观察之初就意识到观察的视角有许多种，那么我们就会养成换个角度看世界的习惯。
一页一课
《LOOK》系列成书的特色是一页一课，当我们读的时候，最好一次只看一个跨页，不要着急，要慢慢地看图、读文字。
初拿这套书许多人会觉得发蒙，文字不少，内容很多，又是画作又是介绍，有些甚至还要自己动手画一画，觉得眼花缭乱。其实，这里面有一个误区，我们经常读一些绘本，总感觉要一次读完。
其实我们没有必要着急，我们只需要每次读一页两页就可以了。最好的方法是：我们建议每次一课。既然一次一课，我们就来了解一下这套书的设计特点是什么？
我们就以《看！各种角度看名画》里面的一章为例看一下。
“穿过去看”这章，在每个跨页中，基本包涵了以下几个部分：标题、画作、作者和相关信息、画面内容介绍文字、画作的局部、游戏或者是互动的环节。我们分别看一下：
标题是每一章的统领，它为我们提供了一个观察的方法。
这一章的标题“穿过去看”下面的文字部分作者就是在引导我们从近往远一步步地穿过去看，文字中也提到“穿过拱门看过去，你会看到……”，就是在引导我们以“穿”的方式观察。
阅读每一章的时候，你要清晰地念出每一章节的标题，也可以在阅读完这一章的时候，反问孩子：“你还记得这一章的标题是什么吗？”
这是每个小章节中最重要的部分，所有的内容都基于它而来。
既然是“look！”（看），那么孩子们的眼睛自然就离不开画面中的内容。
不过切记看是无言的。给孩子留下看的时间。
其实这一部分更多的相关内容在书后面的“查一查”里，因此，这在一节课中可以作为一部分，也可以和画作合起来看做是一部分。我觉得家长对于这一部分，读一读就可以，没有必要让孩子当做指示的一部分，非要去记住。
书中每章节的文字，都是基于孩子的特点结合标题提供的观察方法，用心设计出来的。你只要慢慢地读给孩子听，孩子的眼睛和大脑就会跟着自动地思考。
在文字中，经常会发现作者吉莉恩给我们设定了很多问题，在这章，她就问道：“你是否会感觉到，自己好像突然进入了另外一个画面？”
这个时候您不妨多停一停，孩子在遇到这些问题的时候会非常愿意去思考。这种一问一答的设计，既是帮助孩子自然而然地学会绘画的欣赏，同时提高了自己的观察力，并且也养成了自主寻找答案的习惯。
遇到这类问题的时候，您不妨给孩子多留一些时间，如果方便的话，您也可以和孩子一起去找一找这些问题涉及的内容，鼓励孩子说出自己的想法和答案。
当孩子说的时候，很可能会说得不那么清晰和有条理，希望您不要太着急，给他时间让他去一点一点地捋顺。
书的尺寸是有限的，被缩小的名画有时候会看不清楚。为了帮助孩子更好地看清楚画面中的某些细节，作者会把局部提炼出来。
这个部分中，因为标题是“穿过去看”，所以为了帮助孩子更好地理解整个章节的设计，作者选择了拱门后面的部分，而且在选择的时候只提炼拱门，把拱门周围的环境和画面都去掉了。
这样的话，我们就可以更加集中地把视线聚集于拱门，并且更加深刻领悟到从拱门穿过去的感受。
我们在看局部的时候，往往会局部和整体一起看。当我们的视线在两者之间看来看去比对的时候， 实际上观察力和对“穿过去”这种解释会不断被强化。
其实游戏的部分很好找，在这本书中，在文字的后面会有一个椭圆形的色块，在游戏文字的前面有螺旋形的线圈。这样的设计是为了与介绍性文字部分分开，很快找到游戏部分。
“穿过去看”有3个游戏：
一个是观察两位男士脸上的表情。
这个观察表情本身就是一种观察训练。你能在画里找到画家的签名吗？这个游戏的过程中，孩子会在画中发现很多细节，也是给孩子提供一个绘画常识：画家会把自己的签名留在画作中。
二是绘画游戏。
这是LOOK系列中常见的游戏，我建议如果有时间和机会，还是尝试去画一画。真正绘画的目的不是画得有多好，而是为了通过绘画过程学会一种解决问题的方法。
在这个游戏里面，作者说“看看画家如何灵巧地画出羽毛、树皮及衣服等不同材料的质感。”在这个过程中，孩子肯定会想羽毛的质感是什么样的？羽毛是什么感觉的？怎么才能画出来呢？
不管他画得好不好，也能也需要一次两次的反复尝试，但是这样的过程肯定会养成一种思考问题的习惯：我需要的到底是什么呢？怎么才能做到呢？
艺术的训练其实就是一种没有危险的训练。现实中，如果我们要解决现实中的很多问题，很可能一个小错，一个不注意，可能酿成很大的麻烦，绘画就不会，但同时在这种艺术的训练中，人就可以自然而然地学到很多解决复杂问题的方法。
三是“试一试”的游戏
另外值得一提的是，吉莉恩在设计游戏的时候，常会使用“试一试”这样的语言，这种语言是一种建议性的语言，不会有很强的压迫感，孩子在做的时候就不会产生因为某种预期达不到而产生的难过。
这种方法家长不妨经常使用，去鼓励孩子做某些事情的时候用“试一试”去激励孩子。
各种各样的设计，都是为了帮助孩子以各种角度观察画面，就象我们读绘本，同一本书由于关注点不同，就会产生不同的感想。同一张画观察的角度不同，就会产生不同的思考。
没有观察经验的孩子，如果有个人在旁边时不时地给个提示，是不是提高得更快？
最后想要强调的是，除了吉莉恩提供的欣赏思路外，我们还可以和孩子一起自由地探索，一方面，我们可以根据标题“穿过去看”继续发挥：
拱门外还有什么呢？树、飞鸟、草地上好像还有家禽，有一个人牵着狗，河塘里有天鹅（疑似）在游荡……另一方面，我们可以自由地看看画面上还有什么：庭院里，画面的左上方有一个鸽房，几只鸽子在鸽房的附近飞舞。右边的树上是一只孔雀……
这套书的特色基本就是每个跨页以一幅或两幅名画为例，在介绍这幅画作的同时，介绍一种绘画的技巧或思路，同时也是我们观察画面的方法。
往上看 & 向下看
这本《看！各种角度看名画》有趣的是，因为角度问题，所以总是会出现一对一对的情况。比如有往里看，就有往外看；有近看，就有远看。
往上看
向下看
朝外看
往里看
穿过去看
看后面
凑近看
到处看
快快地看
再看一次
看，并且凝视
看，但是偷偷地看
看，如果可以的话
这是《看！各种角度看名画》的目录，您看基本上都是以两两对仗的关系出现的。
这是《看！各种角度看名画》开篇的两个章节。这两个章节的内容设计不但名字对应（一个“向上看”，一个“向下看”），而且画作的选择也非常有趣。
《空中飞人》 约翰·斯图尔特·柯利
《表演场上的三个小丑》 乔治·施赖伯
“往上”和“向下”的章节中都选了马戏团的作品，而且都是需要高超技艺的项目。这两种作品一张看向棚顶，一张看向棚底，我们仿佛刚好坐在中央的看台上。
文字中，吉莉恩探讨的内容也与演员们的精湛技艺有关。图中的两个人，刚好是一个抛接的瞬间。他们能不能恰到好处地握住对方的手？本身就是一个悬在空中的问题。
《空中飞人》中吉莉恩写到：“他们可是练习了好多年呢，而且一点错误都不能犯！”
在之后出现的《表演场上的三个小丑》中，《表演场上的三个小丑》中，吉莉恩问道：“你认为这些小丑是笨拙的吗？……”
这会让孩子明白，小丑虽然看上去滑稽可笑，可要在马上又表演又搞笑，本身就是件笑里带泪的表演。
前后的两部分的文字，显然考虑到小读者的连贯性。其实这本书您一样可以按一页一课的方法读，不过要是能顺便提醒一下孩子，或是引起他们的注意就更好了。
您可以问：“往上看，向下看它们有什么不一样？”“往上看，向下看中讲的都是马戏团的事，是不是。”
《窗户》 查尔斯•希勒
《百老汇布吉—伍吉》 皮特•蒙德里安
我们先来看后面的一幅作品，也就是蒙德里安的《百老汇布吉—伍吉》。
百老汇(Broadway)，原意为“宽阔的街”，百老汇大道(Broadway)为纽约市重要的道路，南起巴特里公园(Battery Park)，由南向北纵贯曼哈顿岛。由于此路两旁分布着为数众多的剧院，是美国戏剧和音乐剧的重要发扬地，“百老汇”因此成为了音乐剧的代名词。
“布吉乌吉”是一种快速的布鲁斯钢琴风格，对爵士钢琴有着很大的影响，听一听布吉乌吉风格的音乐。
您能体会到布吉乌吉与这幅画之间的某种联系吗？在布吉乌吉的乐曲中，我们总能听到一些跳跃的音符似乎从整首曲子中跳跃出来。而《百老汇布吉—伍吉》这幅画中，我们看到在看似乏味的平行与垂直线间，不断跳跃出的纯度极高的色彩，大的小的，不断在我们眼前变幻。
文字解释中，先提到往上看中的那副作品。这幅画的文字介绍中写到：“请想象你置身于第7页那种摩天大楼里，正从顶层的窗户向外望。从这种高度往下，……”
《窗户》中的建筑介于抽象与具象之间，对于孩子来说，多多少少需要在大脑中理解一下，才能体会被抽象化的楼。
而《百老汇布吉—伍吉》干脆就没有了具体的形象，大街上的灯红酒绿，从天上俯视下去，完全被蒙特利安抽象成了闪烁的色块。
您瞧，作者有意在两者之间搭起了联系。这不仅在往上和向下看之间建立了联系，而且前面半抽象的阅读经验，也能帮助孩子理解、想象后一幅更抽象的画作。
在“往上看”中，两幅画的文字中都建议我们把画倒过来。在《空中飞人》的文字中作者是这样写的：“把图画上下颠倒过来看。你能不能描述一下这两位人物有什么变化？”
由于大脑的加工习惯，在看画面的时候，本能地会默认画中的人物向下掉。所以当我们把画颠倒过来后，两个空中飞人的飞行方向发生了变化。
正看时，旋空三连翻的飞人向着下面负责接应的飞人转去，下面接应的飞人必需全力以赴，丝毫不能有所闪失。倒看时，房顶变成了地面，两个飞人的位置发生了变化，负责接应的飞人好像要扑向旋空三连翻的飞人。而旋空三连翻的飞人看上去则像是在往下翻。
在《窗户》中，作者再次建议道：“把画上下颠倒过来，现在你觉得你正在往上看还是往下看？” 这一下，往上的建筑，瞬间变成了向下的建筑了。
《空中飞人》《窗户》在文字欣赏和游戏设计中，都为后面的“向下看”埋下了巧妙的伏笔。
您瞧，这就是吉莉恩有趣的安排。两组先后一起读，当然您也可以分开读。如果孩子对马戏团更感兴趣，我们就可以多讨论马戏团。反之亦然。如果想和孩子讨论马戏团，就先看看马戏团的表演影片。如果想要体会两幅关于建筑的画，那么保护好您的孩子，一起去高楼上望一望。《看！各种角度看名画》中有趣的画作太多了，每一幅都能琢磨半天！
悬而未决的答案
《雪地里的猎人》 老彼得•布鲁格尔
仔细看！你能不能找出：
★一辆马车沿着有两排树木的小路往前移动？（1）
★在远处有四座教堂？（2）
★一座跨越弯曲河流的小桥？（3）
★一位在肩上扛着沉重树枝的老妇人？（4）
★垂挂在高高的屋檐下的冰柱？（5）
显然这个游戏对于大多数孩子来说都是喜欢的。当他们在画面中努力寻找的时候，冬天雪景下的山林和村庄就一一呈现在他们的眼前。这个游戏的难度很大，要全找出来并不容易。所谓的寻找时间，就是欣赏熟悉画作的时间。
当孩子对这幅画不感到陌生的时候，我们再和他们一起读读介绍的文字，他们就会更愿意听。
想讨论的是答案的部分：
教堂它是地标性建筑，几乎所有村庄都有一座，它是人们聚集、祈福、听教诲的地方，就像我们的寺院。当我们在远处寻找四座教堂的时候，我们会发现每一处房屋聚集的地方，就有一座很高的建筑，那就是教堂。
唉！笔者的能力实在有限，没办法判断第四座教堂的位置。至少我觉得近处“打问号”的那个尖顶小房子不是；但我也无法判断最远处“打问号”的那座尖顶建筑是不是；又或者另有其它。
你看，跟着《LOOK》系列看世界名画，就是能看出这么多有趣的地方。
《看!身体怎么说话》
看！画家如何巧妙地运用身体语言来说故事。每幅美丽的画作都传达出画里人物的态度或心情，看一看人的脸孔如何透露观感，不同手势又如何表达情感，身体姿态又如何突显意图。透过这样新鲜有趣的方式，让我们一起来看画！
《看!线条怎么说话》
从远古时代的涂鸦，到现代艺术的绘画，线条在千百年间的图画里被千锤百炼着。它仿佛是画中的精灵，随着人们的心意传达着人们的情感。只要是我们能看到，触摸到的地方，就一定会有线条的痕迹。
也难怪沃尔夫在为我们解析线条的时候，会有那么丰富多变的形式和言语了。看一看涂鸦的线条，看一看激动的线条，看一看戏剧性的线条，看一看线条形成的纹路……。让我们一起来看一看，线条在十八幅世界知名艺术作品中，扮演哪种角色。
《看!观察画里的光》
看一看运用阴影呈现舞台上戏剧性的光；看一看运用点状光影，挥洒穿越树叶间的阳光；再看一看运用细腻的光影，技巧性的展露宁静柔和的落日……。
让我们一起在这十八幅世界知名艺术作品中，寻找光的足迹。
《看!画家也会捉弄你》
书中精心挑择了17幅来自世界著名画家的经典作品，通过形态逼真的素描、精雕细琢的写实性绘画、用颜料滴撒的随意性创作、用各种东西拼组的画面、一笔笔色彩并置的点彩画法，通过表现三维空间、速度感、距离、梦幻、自由、想象的艺术穿透力，帮助孩子欣赏个性化及多种形式的艺术创作，开拓艺术视野和提高艺术审美能力。
让我们一起看一看三维空间的魔术，远近透视的神奇，油漆绘画的自由，再看一看点彩画法的伟大……看看每一位画家是怎么运用他们的聪明技法欺骗了我们的眼睛，捉弄了我们一番？
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2015/10/25 14:00-17:00
《LOOK》系列作者、英国皇家艺术协会荣誉会员吉莉恩·沃尔夫将来到上海巡讲
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